形式多 差异大

美术馆公教活动大小有别

刚刚结束的这个暑假，各地美术馆都推出了丰富多彩的儿童教育活动。在这些看似大同小异的活动背后，却体现着各美术馆不同的探索和努力。

中国美术馆举办了“2016系列跨界体验夏令营”，与北京多家专业艺术机构合作，给孩子们奉上了4场各具特色的艺术活动。武汉美术馆针对5至12岁的儿童举办了“暑期系列活动·美艺夏第五季”，其主题为中国非遗文化传承，教孩子们用碎布、油水分离、剪纸等方式来了解编钟、扎染、剪纸等中国传统文化。江苏省美术馆通过播放《哪吒闹?！返却尘涠Ｍ谄裘啥酝?，家长也能够回味他们儿时的乐趣。

除国家重点美术馆外，各地中小美术馆也推出了许多活动。桂林美术馆在暑期举办了青少年儿童绘画、书法培训班，并特意将重要展览集中在七八月展出，方便孩子和家长有更多的时间和机会深入感受艺术氛围。厦门中华儿女美术馆开展了家长美育沙龙系列活动，邀请家长和孩子一起参与亲子美育，开展艺术审美教育课程和艺术体验工作坊等。大连中山美术馆除举办专场导览、艺术沙龙、小记者问答和手机摄影大赛外，还专门推出了电影周，通过播放《大闹天宫》等动画影片，为小朋友讲解水墨画知识。莞城美术馆组织了30位小学生担任“小小讲解员”，负责暑期“展览进校园”的讲解工作，让他们在学与讲的互动中逐步培养良好的艺术素养。

从以上活动可以看出，一线城市的重点美术馆活动主题更为明确，内容广泛，形式多样，有更多的文化内涵。地方中小美术馆则各具特色，各有千秋?！肮抑氐忝朗豕菁笆〖洞蠊菰谌肆Α⒆式?、资源等方面都有着不可比拟的优势，这背后是更好的人才配备和更多的资金注入，再加之本身具有较大的行业影响力?！惫鹆置朗豕莨莩ちㄖ宜?。

只是在种种优势之外，即使是国家级美术馆在开展公教活动时也依然受到制约。中国美术馆公共教育部副主任庞桂馨说，组织一场青少年公共教育活动，从策划、实施到活动现场都需要人手保障，尤其需要懂得美术馆、博物馆运作以及教育理念、方式的专业工作者?！爸泄朗豕菔钇谒沟目缃缦牧钣淙恢挥?场，但涉及的相关工作人员有二三十人，而我们公共教育部只有7人。由于人力匮乏，美术馆能够提供的公教活动数量还远远满足不了社会需求。”庞桂馨说。